河南省政协委员、宇华教育集团总裁李花

治贫先治愚，扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。河南省政协委员李花建议，城市小学可以“一对一”援建贫困地区小学，开展“教育精准扶贫”。

由于人口多、底子薄，目前河南省贫困地区基础教育、特别是小学，与城市小学仍然存在一定差距，是当前扶贫工作亟待突破的重点、难点。在走访和调研过程中，李花发现，如今的贫困地区小学生最缺的并不是吃和穿，也不是书本和学习用具，贫困地区的学校和师生最缺的是先进的教育理念、教育方法，缺的是开阔的眼界、通畅的信息。

2018年7月，宇华教育邀请了信阳市光山县方洼小学36名小学生和数名教师到郑州游学，体验特色艺术体育课程、看3D动画电影大片、享受职业体验游戏、畅游地质博物馆等，通过感受不同环境来收获教益，上演了现实版的“变形记”。

“以前都是我去看贫困学生，去慰问、去交流，所以也想把学生们带出来。这期间，很多小孩都是第一次坐高铁、第一次到省会城市。我们让老师给他们上美术、音乐、舞蹈等艺术课，培养学生的阅读习惯。几天下来，能够给孩子心中种下一颗种子，很多孩子就觉得，将来有一天一定要看一看外面的世界，改变自身的情况、改变家庭的环境、改变家乡的面貌。”李花表示。

她认为，有条件的学校都应该开展这样一对一的帮扶，由城市小学提供师资、课程、教具学具及设备设施，与贫困地区援建小学共享互联网教育资源，利用互联网优势进行远程教学，采取线上老师讲课，线下老师辅导的方式进行授课，将城市的名校教育资源内容输送到偏远地区学校，促进教育均衡发展；

将援建小学的教师团队纳入城市对口小学的师资培训计划中，利用寒暑假时间，对乡村教师开展定期业务培训，分享教育信息和资源。由城市对口小学为贫困地区小学教师指定“帮扶志愿者”，通过教师之间的“一对一帮扶”，提高援建小学教师的业务水平；

邀请贫困地区小学师生到教育教学设施先进的城市小学开展“游学”，通过参观博物馆、科技馆、知名高校，参加科学实验、户外拓展训练等形式，促使贫困地区小学生开拓视野、增强自信；

通过团省委、省青联等组织，从城市小学中招募教师志愿者担任贫困地区留守儿童“校外导师”，通过登门走访、物质帮扶、视频聊天、课外辅导等形式长期、定点关注留守儿童日常点滴及心理健康，帮助其培养良好的学习生活习惯。

“农村地区的贫困与教育发展的滞后密不可分。要卓有成效地完成精准扶贫工作，必须要重点加强对贫困地区基础教育、特别是小学阶段教育的帮扶力度，从根本上解决贫困地区脱贫‘后劲’问题，增强贫困地区群众生产生活的内生动力，助力实现脱贫致富的民生梦。”李花说。（闫绘 王聪儿）

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